如厕训练所需的情感成长

来源：美国儿科学会 · 更新：2026-06-11 · 查看原文

对许多家长来说，孩子对如厕训练的情感准备是最难识别的——尤其是在整个幼儿期，孩子会反复进入情感“黄金期”和如厕训练的困难期。

可能深刻影响如厕训练的情感问题包括：对独立和自我掌控的渴望、孩子需要控制环境的某些方面、对规则和界限的试探、赢得父母认可的愿望、与使用厕所相关的恐惧，以及模仿或遵从其他孩子行为的欲望。

判断孩子当前情感状态及其对如厕训练有利程度的最佳方法是，观察他的总体行为以及他对任何关于使用便盆的建议的反应。

如果他明显喜欢坐在便盆上或谈论使用便盆，那么他自我掌控的冲动可能会支持训练。如果他抗拒这个想法，或者当你提到便盆时哭泣，他可能正经历冲突，你需要等待更合适的时机。

自我掌控 掌控自己的身体和环境的欲望是所有幼儿和学龄前儿童共有的强烈欲望。当孩子喊出“我能行！”

时，你就知道一两岁的孩子对独立的渴望正全面展开。一方面，这种雄心可以激发巨大的如厕训练进步，因为你的孩子会想方设法表现得像个大孩子。

然而，他控制自己身体和环境的需求有时会以不太理想的方式表现出来。你的一岁孩子可能每次感到排便冲动时都坚持跑开躲起来——试图阻止你抱起他放在便盆上，以免伤害他脆弱的身体自尊。

他甚至可能从便盆上站起来，在客厅地板上发生意外，仅仅为了享受决定在哪里小便的满足感。两岁时，每当你问他是否需要上厕所，他可能会大喊“不！”

，或者拖延到太晚而发生意外。你越关注这些试探——所有这些都是测试你规则和界限的正常尝试——他就越会重复。

最好的回应是清理干净，尽量减少评论，淡化事件，等待他更成熟的独立阶段，激励他展示自己可以成为多么“大男孩”。

抗拒 在孩子生活中发生重大变化时，控制身体功能和环境的欲望可能会增强。

因近期变故（如搬新家、离婚或新生儿到来）而感到迷失方向的孩子，可能会通过对可触及的生活方面施加更严格的控制来寻求恢复情感平衡。

内在压力，如快速发展的想象力引发的恐惧，也可能导致抗拒行为，使如厕训练变得困难。